王翠斌在課堂上。

　　新甘肅·每日甘肅網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者 馬騰飛

　　“當(dāng)學(xué)生的好老師，做學(xué)生的好朋友。”這句看似簡(jiǎn)單的話(huà)，天水市麥積區(qū)向榮學(xué)校英語(yǔ)教師王翠斌堅(jiān)持了29年。

　　1994年，王翠斌畢業(yè)后便成為一名人民教師。任教期間，他擔(dān)心學(xué)生冬天受凍，便用煤爐燒水給學(xué)生裝暖水瓶，供學(xué)生暖被窩；為讓孩子們有一口熱飯吃，每到中午他便在宿舍前支起爐子，為學(xué)生們熱飯；為讓學(xué)生不因家庭條件困難而輟學(xué)，他用自己的工資給孩子們墊付學(xué)費(fèi)……

　　學(xué)校老師、學(xué)生們一聊起他，都會(huì)稱(chēng)贊這位熱心且負(fù)責(zé)的英語(yǔ)老師。

　　2004年，王翠斌從天水市麥積區(qū)吳砦初級(jí)中學(xué)調(diào)到向榮學(xué)校工作。

　　無(wú)論在哪里，他都一樣熱愛(ài)著教育事業(yè)，樂(lè)于教學(xué)工作。面對(duì)農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)薄弱、專(zhuān)業(yè)教師缺乏等實(shí)際情況，他結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極探索符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式和方法，提出通俗易懂的“三餐式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)概念，即早上“吃好”是突出重點(diǎn)，中午“吃飽”是兼顧全面，晚上“吃少”是精煉提升，幫助學(xué)生們消化吸收知識(shí)。

　　這套略顯“俗氣”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和方法，卻深受學(xué)生的喜歡，也在全區(qū)教師培訓(xùn)會(huì)上多次觀摩，深得老師們認(rèn)可。

王翠斌（右一）與孩子們?cè)谝黄稹?/span>

　　學(xué)習(xí)之余當(dāng)朋友，是王翠斌和學(xué)生們相處的方式，在他看來(lái)，教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的“三板”老師。

　　在王翠斌任教的班級(jí)里，留守兒童占全班學(xué)生人數(shù)的1/4，因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在家中，學(xué)生們自己也不會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，所以這些孩子常常令其他老師很棘手，但王翠斌愿意一試，和他們交朋友。

　　七年前，有一名學(xué)生要輟學(xué)。當(dāng)王翠斌聽(tīng)到這個(gè)消息后，便立馬帶上同班十多個(gè)學(xué)生去家里看望并做思想工作。一進(jìn)家門(mén)，發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的家庭不僅父母離異，還有生病的爺爺、奶奶、父親需要照顧?？吹郊抑星闆r，王翠斌鼓勵(lì)這位學(xué)生要樂(lè)觀面對(duì)生活，要好好讀書(shū)學(xué)習(xí)，才能改變自己的命運(yùn)，才能改變家中的情況。一句句發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)被這名原本打算輟學(xué)的學(xué)生聽(tīng)了進(jìn)去，后來(lái)，在王翠斌和全班同學(xué)幫助照顧下，這名學(xué)生順利畢業(yè)。

王翠斌（左一）到學(xué)生家家訪(fǎng)。

　　面對(duì)班上其他類(lèi)似學(xué)生，王翠斌會(huì)經(jīng)常在下課后叫大家到他的辦公室聊心事、分享趣事，給他們講外面的精彩世界。有時(shí)也會(huì)上門(mén)走訪(fǎng)，提供一些力所能及的幫助。他堅(jiān)信，只要自己付出的努力與愛(ài)足夠多，就一定會(huì)給孩子們帶去希望。

　　28年來(lái)，王翠斌累計(jì)幫助1000多名困境學(xué)生，讓很多孩子考上了大學(xué)，改變了命運(yùn)。

　　“我們教育的是孩子，挽救的是家庭，護(hù)航的卻是未來(lái)。”王翠斌說(shuō)。

　　桃李不言自成蹊，為有清香吐芳華。王翠斌的多年默默付出，也讓他在2022年11月18日榮登2022年第三季度“中國(guó)好人榜”。

　　“成為一名優(yōu)秀老師是我的追求，而當(dāng)學(xué)生們遇到困難，我去幫助他們的時(shí)候，這個(gè)過(guò)程讓我和學(xué)生們都得到了深刻教育，也讓我的工作變得更有價(jià)值。”王翠斌說(shuō)。